花开似锦，树木葱茏。在这夏意渐浓的六月，长葛三高语文组的教研活动也是“绿意盎然，如火如荼”。本周，我校语文组老师们齐聚一堂，开展以“以研赋能助推成长，汇聚众智提质增效”为主题的语文教学大教研活动。

课例展示

1.答司马谏议书

高一年级张宁老师执教的文言文《答司马谏议书》一课，非常精彩：

一、本节课，张老师以文言字、词、句为教学重点，让学生在通读全文的基础上梳理出第一段的实词、古今异义词、一词多义等基础知识，在黑板写出句子，教学重点十分突出。

二、课堂凸显学生主体、教师主导的地位，体现新课程理念。

学生自主朗读、自主梳理文中文言字词句知识，老师适当引导、总结恰到好处。

三、落实文言基础知识，培养了学生文言文阅读能力。

学生对文中文言实词、古今异义词、一词多义、词类活用等基础知识的整理、解释，对重难点句子的翻译，有利于培养学生文言文的阅读能力。

四、文言文教学注重文言结合，教学过程中，把梳理文言基础知识和理解文中内容相结合，文章结构一目了然，有助于学生理解文章内容。

听课教师一致认为，如此形式的文言文教学利于培养学生的语文学科素养和提高学好文言文的关键能力。

2.散文阅读

高二年级张娇老师主讲《散文阅读》，她以教师为主导，以学生为主体，引导学生进行充分自主的探究性学习，让学生在合作交流的过程中很快掌握了散文阅读答题的技巧。本节课既有答题指导，又不乏文本点拨，既严谨又灵动。整堂课层层推进，张老师以范例导行，用题型串联，感悟文本内涵，归纳答题技巧，整个过程行云流水，一气呵成。课堂气氛浓厚，学生参与度高，展现了我校老师和学子的风采。

张老师的散文阅读指导课，课程内容丰富充盈，讲授层次由浅入深。注重课堂教学中的对话与交流，特别是对散文阅读的重难点进行生动细腻的分析与讲解。指导方法清晰到位，可操作性强。

在“三新”课程背景下，长葛市第三实验高级中学全体语文教师全面落实新课改要求，全力探索发展学生核心素养和关键能力的高效教学方式已见成效！